Les relacions que es construeixen a l'escola deixen una empremta profunda. Sovint, no són els grans conflictes els que més impacte generen, sinó aquelles petites accions quotidianes que passen desapercebudes, però que poden afectar el benestar dels infants. Amb aquesta mirada, a l'Escola Els Pins de Barcelona s'ha impulsat un projecte d'Aprenentatge i Servei centrat en abordar les microagressions dins l'entorn escolar.
La proposta, desenvolupada amb l'alumnat de 3r i 4t de primària, parteix d'un objectiu clar: sensibilitzar i, alhora, dotar els infants d'eines per identificar i gestionar aquestes situacions des d'una mirada conscient, respectuosa i empàtica. La bona acollida del projecte reflecteix la necessitat real d'obrir espais per parlar d'allò que sovint queda en un segon pla, però que forma part del dia a dia a les aules.
Entendre les microagressions des de la vivència quotidiana
Les microagressions són comentaris, gestos o actituds que poden fer sentir algú exclòs, jutjat o menystingut. Són subtils, però constants, i és precisament aquesta aparent petitesa la que fa que sovint no es detectin. Treballar-les des de la primària és clau, perquè és en aquestes etapes on es construeixen les bases de la convivència.
Al llarg del projecte, els infants han pogut posar nom a aquestes situacions, identificant-les en contextos propers: comentaris relacionats amb el gènere, diferències culturals, llenguatge corporal o formes de relació. Aquesta presa de consciència és el primer pas per transformar-les.
Aprendre des del cos, el joc i l'emoció
La metodologia aplicada parteix d'un enfocament vivencial. No es tracta només d'explicar què són les microagressions, sinó de viure-les, reconèixer-les i comprendre com impacten. A través del joc corporal i l'educació emocional, els infants participen en dinàmiques que els permeten connectar amb les seves pròpies emocions i amb les dels altres.
Els cercles restauratius esdevenen una eina central dins del procés. Aquests espais ofereixen un entorn segur on compartir experiències, expressar com s'han sentit i escoltar els companys. És en aquest tipus de dinàmiques on es construeix una comprensió real del que implica una acció i del seu impacte en el grup.
← Llisca per veure més →
Prevenir des de la consciència i la intervenció immediata
Un dels pilars del projecte és la prevenció. Entendre que les microagressions poden ser l'origen de conflictes més grans permet actuar abans que aquests escalin. Quan apareix una situació —ja sigui una broma inapropiada o un comentari discriminatori—, es treballa de manera immediata, convertint-la en una oportunitat d'aprenentatge.
Aquest abordatge no busca assenyalar, sinó comprendre. Els infants són convidats a explicar què ha passat, com s'han sentit i què necessiten. Aquest procés fomenta la responsabilitat col·lectiva i construeix una cultura de grup basada en el respecte.
La diversitat com a eix de treball a l'aula
El projecte posa especial èmfasi en la diversitat en totes les seves formes: cultural, de gènere i funcional. A través de diferents activitats, es promou una mirada oberta que no només evita conductes discriminatòries, sinó que reforça el valor de la diferència com a element enriquidor.
Aquesta perspectiva contribueix a crear un entorn més inclusiu, on cada infant pot sentir-se reconegut i acceptat. Treballar la diversitat des de la base és clau per construir relacions més sanes i respectuoses.
Una eina creada per i per a la comunitat educativa
Un dels elements més rellevants del projecte és la seva dimensió de servei. L'alumnat ha participat en la creació d'una guia de suport per al professorat, pensada per ajudar a identificar i abordar les microagressions dins l'aula. Aquest material ofereix recursos pràctics per generar espais de vincle i afavorir una mirada més conscient en el dia a dia educatiu.
El fet que siguin els mateixos infants qui elaborin aquests recursos reforça el seu paper com a agents actius dins la comunitat educativa, donant valor a la seva experiència i a la seva capacitat de transformació.
Aquest projecte no només busca reduir les microagressions, sinó també obrir un diàleg real dins l'escola. Quan es creen espais per parlar, escoltar i comprendre, les relacions es transformen. I és en aquesta transformació on es construeix una convivència més respectuosa, inclusiva i sostenible.
Amb el suport de
