La pandèmia va transformar profundament la vida quotidiana, però el seu impacte va ser especialment intens en els infants. Els confinaments, les mascaretes i les limitacions socials van alterar una etapa vital en què compartir, jugar i créixer amb els altres és essencial.
L'escola, que fins aleshores havia estat un espai natural de relació i desenvolupament, es va veure condicionada per noves normes que van reduir les interaccions i van limitar experiències fonamentals per al creixement emocional. Amb el retorn progressiu a la normalitat, va emergir una pregunta clau: com estan els infants després d'aquest període i què necessiten per reconnectar amb els altres i amb ells mateixos?
Un projecte de mentoratge entre alumnes
Per donar resposta a aquesta necessitat, va néixer el projecte "Ens ajudem a créixer", impulsat a l'Escola Bosc de Montjuïc.
Aquesta iniciativa combina la metodologia d'Aprenentatge i Servei (APS) amb eines de coaching educatiu per establir una relació de mentoria entre alumnes de cinquè i de segon de primària. L'objectiu és crear espais de trobada, confiança i aprenentatge compartit que ajudin a reforçar els vincles i el desenvolupament personal.
Una proposta senzilla amb un gran impacte
La dinàmica del projecte és tan simple com poderosa: cada alumne de cinquè acompanya un infant de segon.
Més enllà del suport acadèmic, aquesta relació ofereix un entorn segur on els infants poden expressar-se, sentir-se escoltats i recuperar la connexió amb els altres. Aquest vincle interedats afavoreix l'empatia, la cooperació i el sentiment de pertinença.
Recuperar el valor del contacte i de la relació
Després de mesos de distància i restriccions, les sessions presencials han tingut un valor especialment significatiu.
El retrobament ha permès restablir el contacte directe i el caliu de les relacions, alhora que s'han treballat habilitats socials essencials com l'escolta activa, l'empatia i la capacitat de cooperar. Els infants han pogut tornar a experimentar la confiança i la proximitat com a base del seu procés d'aprenentatge.
← Llisca per veure més →
Una metodologia estructurada però flexible
Des de Mediam, el projecte s'ha plantejat amb una estructura clara i, al mateix temps, adaptable.
Es defineixen uns objectius i una metodologia, però són els mateixos participants qui acaben donant forma a l'experiència. Aquesta combinació de guia i llibertat reforça la idea que l'aprenentatge i la mediació integren coneixement, creativitat i autonomia.
Els infants de segon: escolta, confiança i protagonisme
En el cas dels alumnes de segon, el projecte ha posat en evidència la seva necessitat de ser escoltats i la facilitat amb què estableixen vincles significatius.
Han trobat en aquest espai una oportunitat per expressar-se amb confiança i per sentir-se protagonistes del seu propi procés d'aprenentatge. Aquesta experiència ha contribuït a reforçar la seva autoestima i el seu benestar emocional.
Els alumnes de cinquè: responsabilitat i compromís
Per als estudiants de cinquè, el projecte ha suposat una experiència de gran valor personal i educatiu.
Han preparat materials, compartit interessos i assumit la responsabilitat d'acompanyar altres infants. Aquest rol els ha permès desenvolupar habilitats comunicatives i pedagògiques, així com comprendre que educar implica paciència, capacitat d'adaptació i gestió de la frustració.
L'autonomia com a resultat del procés
Un dels aspectes més destacats ha estat l'evolució cap a una major autonomia.
Després de les primeres sessions, els participants van començar a organitzar-se de manera més independent, anticipant continguts i estructurant les trobades amb iniciativa pròpia. Aquest fet demostra la capacitat dels infants per liderar el seu aprenentatge quan se'ls ofereix confiança i suport.
Beneficis observats per l'escola i les famílies
La valoració global del projecte ha estat molt positiva, tant per part de l'equip docent com de les famílies.
Més enllà dels resultats acadèmics, s'han observat millores significatives en l'autoestima, la confiança, la capacitat de relació i el sentiment de pertinença. Aquest tipus de beneficis confirmen el valor de les propostes que situen les persones al centre de l'educació.
Un model sostenible de creixement compartit
Projectes com "Ens ajudem a créixer" evidencien la importància de generar espais educatius que vagin més enllà del currículum.
Després d'un període marcat per l'aïllament, aquesta iniciativa no només ha ajudat a recuperar els vincles, sinó que ha construït una base més sòlida per al futur. Amb la voluntat de donar continuïtat a l'experiència, el projecte es consolida com una proposta sostenible dins del centre.
La llibreta del coach, utilitzada com a guia al llarg de tot el procés, esdevé una eina clau per mantenir viu aquest model de mentoratge, acompanyament i creixement compartit.
