El curs 2019-2020 va marcar un abans i un després en el món educatiu. La irrupció de la pandèmia va obligar escoles, docents i entitats socials a replantejar completament la manera d'ensenyar, acompanyar i mantenir els vincles amb l'alumnat. En aquest context, Mediam i Avalon van impulsar dos projectes d'Aprenentatge Servei (ApS) a les escoles Escola Marenostrum i Escola Els Porxos amb un objectiu clar: promoure la cultura de pau i convertir els infants en agents actius de canvi social.
L'Aprenentatge Servei és una metodologia educativa que combina l'adquisició de coneixements amb la realització d'accions útils per a la comunitat. Aquesta aproximació permet que l'alumnat aprengui de manera significativa mentre contribueix a millorar el seu entorn. Quan aquesta metodologia s'aplica a la mediació i a la gestió de conflictes, el resultat és una experiència que reforça tant les competències acadèmiques com les habilitats socials i emocionals.
Cultura de pau a l'escola: educar per transformar els conflictes
Els projectes desenvolupats tenien com a finalitat incorporar una mirada mediadora a la vida escolar. La cultura de pau no consisteix a evitar els conflictes, sinó a entendre'ls com una oportunitat per dialogar, escoltar i construir solucions compartides.
A través de les activitats plantejades, els infants van treballar valors com el respecte, la cooperació, la responsabilitat compartida i la solidaritat. Aquest enfocament permet que els nens i nenes desenvolupin eines concretes per relacionar-se millor, gestionar les emocions i participar activament en la construcció d'una convivència més saludable.
L'impacte de la COVID-19 en els projectes educatius
La planificació inicial preveia una implementació presencial, amb sessions a l'aula i activitats comunitàries. L'arribada sobtada de la COVID-19 va obligar a suspendre les intervencions i a redissenyar completament els projectes.
Lluny d'aturar-se, l'equip de Mediam i Avalon va optar per transformar aquesta dificultat en una oportunitat d'innovació. La situació va portar a revisar metodologies, reforçar la creativitat i posar encara més l'accent en la cura emocional de les persones implicades.
La cura de l'equip com a base de qualsevol procés educatiu
Treballar per la cultura de pau implica aplicar els mateixos principis dins de les pròpies organitzacions. Durant el confinament, els equips van prioritzar el benestar emocional i la salut mental com a condició indispensable per continuar acompanyant els centres educatius.
Es van reforçar pràctiques com la comunicació no violenta, la consciència emocional, la meditació, la respiració conscient i la recerca d'un equilibri entre la vida professional i personal. Aquest treball intern va permetre mantenir la cohesió de l'equip i sostenir el propòsit compartit en un moment d'alta incertesa.
Reptes setmanals per convertir els infants en ambaixadors de la pau
Una de les principals adaptacions del projecte va ser la creació de reptes setmanals que els infants podien realitzar des de casa. A través de vídeos i propostes creatives, l'alumnat continuava treballant valors relacionats amb la convivència i la cultura de pau.
Les activitats incloïen coreografies, cartes d'agraïment, reflexions personals i accions simbòliques per fomentar la solidaritat i el reconeixement. Aquestes propostes mantenien viu el vincle educatiu i emocional, alhora que implicaven les famílies en el procés.
La participació era flexible i adaptada a les possibilitats de cada llar, respectant les diferents realitats familiars i evitant pressions innecessàries en un moment especialment complex.
Acompanyament emocional i pedagògic al professorat
Paral·lelament, es van organitzar espais virtuals de suport dirigits al professorat. Aquestes trobades van esdevenir un lloc on compartir inquietuds, recursos i estratègies per afrontar els nous reptes educatius.
S'hi van abordar aspectes com la gestió emocional del confinament, les dificultats del teletreball, la relació amb les famílies, l'ús d'eines digitals i l'acompanyament socioemocional de l'alumnat. Aquests espais van reforçar la sensació de xarxa i van ajudar els docents a sentir-se més recolzats.
Una educació flexible, creativa i centrada en les persones
L'experiència va demostrar que educar no és només transmetre continguts, sinó sostenir relacions i adaptar-se a les circumstàncies sense perdre de vista allò essencial. La flexibilitat, la creativitat i la cura es van consolidar com a pilars fonamentals per mantenir viu el procés educatiu.
La pandèmia va actuar com un catalitzador que va accelerar una reflexió profunda sobre el sentit de l'educació. Es va fer evident que posar les persones al centre és la millor manera de construir processos d'aprenentatge significatius i resilients.
La cultura de pau com a manera de fer i d'estar
Més enllà de les activitats concretes, aquest projecte va reforçar una convicció fonamental: la cultura de pau no és un contingut puntual, sinó una manera d'entendre les relacions, l'educació i la comunitat.
Quan escoles, docents i organitzacions treballen des de la confiança, la responsabilitat compartida i la capacitat d'adaptació, es generen entorns educatius més humans, inclusius i preparats per afrontar qualsevol repte.
